包宇明文集论中国的教育与中国的体育的关系免费在线阅读

书号:24673 时间:2019/1/7 字数:2523

上一章　　　‮系关的育体的国中与育教的国中论‬　　　下一章　( → )

　今天看了人民

报署名

晓刚先生关于新华社杨明先生《一骑绝尘引发的思考》的评论，题目是《举国制促体育大国，杨明言论危言耸听》，读完这篇文章我忽然想笑，应该说这是一篇非常搞笑的文章，他把体育的目的看作了霸权，称雄，甩掉东亚病夫的帽子，不厌其烦地列举举国体育的种种好处，如果在上个世纪我十几二十岁时也许还真会激动一下，不过我发现我已经不在二十世纪了，所以我要说

先生的文章太昏蛋，请注意绝不是混蛋，而是昏庸笨蛋的结合语。

　　

先生无限夸大了中国举国体育的作用，尽管我认为他还有些自知之名，没有说中国现在是体育强国，而只说中国是体育大国，应该说体育有着振奋民心的作用，一场足球比赛我钟爱的球队获胜，我会很开心，很骄傲，如果失利我会很沮丧，建国初期我们国家百废待兴，这个时候通过体育运动来提高全民族的精神面貌，也有情可原，我从不认为运动员拿金牌为国争光会让亚洲体育失衡，我所在乎的是中国的体育的操作体制问题，这种体制会让中国成为体育强国么，

先生的思想认识应该说太狭隘了，讨论体育不可以范围太狭窄，不是某些人吃多了不运动才导致国民体质整体下降，而是我们的专业体育培养机制限制了全民体育的发展，这是国有资源的再分配问题，与你所谓的吃

了撑的无关。

　　要想谈中国的体育不可以不谈中国的教育，

先生提到了东亚病夫，不过要是

先生读了鲁迅先生的文章就会对东亚病夫这个词有更深刻理解，那绝不是

体层面的，而是精神层面的一种病态，所以鲁迅先生才会弃医从文，为中国人的病态精神世界寻找一剂治病良方，但我认为这剂良方有了就是有人不吃药，讳疾忌医，中国体育的畸形发展不在外而在内，他把体育与教育分割开来，几十年的举国体育收获最大的我认为不是运动员的金牌而是那些借运动员获得的荣誉上位的体育官员，他们对于运动员的教育除了爱国爱

之外几乎就没有其他的了，我们的运动员绝大多数没有经历过正规的学校教育，于是我们看到那些没有名气退役的运动员的最后命运，有的人境遇甚至连过去的东亚病夫都不如，在我看来他们只是官员们的政绩，是他们向上爬的工具，那些体育官员们真的在乎那些金牌么，不，他们在乎的是金牌背后的利益，于是我们看到了丑闻百出的全运会，没有任何其他技能的运动员只能为自己的未来不惜一切代价的放手一搏，这就是他们的命运要么房子车子票子都有，要么一无所有，这就是中国举国体育的现状，这些人在精神上

离了东亚病夫的范畴了么，精神力量的强大不是单纯的体育就可以解决的，体育只不过是一个振奋民心的催化剂，而一个国家从根本上强大，就在于他的教育，他是涵盖体育的一个集合，中国的体育只有在中国教育的振兴下才可以真正的走向强大。

　　教育与体育的关系真正是什么，我认为教育是提升体育的平台，体育不过是教育的重要组成部分，教育要求德智体美劳全面发展，而体育就包括其中，我认为中国国民身体素质下降就在于人为地把教育与体育分割开来，而这一割裂的原因就是教育的唯分数论，这与体育的唯金牌论如出一辙，唯分数论使大批的学生得不到很好的体育运动锻炼，而唯金牌论又使一部分学生

离了文化教育，从中学开始他们就是一条腿走路，校园没有

情，同样体校也没有

情，这就造成了绝大部分非体育学校学生体质下降，而搞体育的却是只讲训练不讲学习，直接造成了我们的运动员没文化，没有其他的谋生技能，而无论是学校的校长还是教师，无论是体育局的官员，还是教练没人在意这些，他们要的就是成绩，因为成绩就是政绩，而政绩会带给他们更多的好处，无论是金钱还是官位，无论是学生还是运动员都不过是达到目的工具罢了，这就是我们现行的官本位的教育制度与体育制度，我认为它还是在培养东亚病夫，而且是故意的培养，说的不好听点就是培养一些没有思想的奴才罢了，显然

先生就是这样一个体制产出的产品，而且

先生很喜爱这个体制并且希望接着一代一代培养下去。

　　我不得不重提美国的教育与体育，因为他是世界上真正的教育与体育强国，这一点我想

先生应该承认吧，如果不承认那我的这篇文章真是对牛弹琴了，通过我的观察，美国的体育真正是教育的一部分，而日本在学他，于是我们看到奥尼尔利用假期要修满学分，于是我们看到菲尔普斯得金牌后要继续学业，因为金牌养不了他一辈子，很多美国运动员除了运动项目之外还有自己的职业，他们的基础训练都是在所在学校或是业余俱乐部完成，成年后根据自己的运动成绩考虑是否以此为职业，奥运会上

丢金牌的美国

手真正的职业是一名律师而我们的运动员呢，在退役之后他们的未来呢，亚运会上击败谭雪的那位香港剑客，只是一位大一的学生，而他的专业更与击剑不沾边，谭雪的培养花了多少纳税人的钱，而那位大一学生却是自己掏

包练剑，过去我们穷，集中力量办大事说得过去，可现在国家富得

油还拿着纳税人的钱挥霍就说不过去了，那位大一学生退役后会有很多选择，而谭雪呢，也许会成为体育官员接着花纳税人的钱。

　　我们再回到美国，美国的奥运召集人是美国奥委会，召集的方式是全国选拔，而我们呢中国的奥委会在干什么，似乎奥运会与他们无关，忙活最

的却是国家体育总局虽然也号称是是全国选拔，可谁都知道参加比赛的就是那么几个国家掏纳税人的钱培养的运动员，我请问

先生，这叫全民体育么，这是体育强国应有的选拔模式么。

　　再回到中国的教育，我不能不提民国教育大家张伯苓先生，张先生创办的南开大学南开中学，是民国教育的旗帜，德智体美劳全面发展的榜样，周恩来先生所倡导的德智体全面发展其思想来源就是张伯苓先生，南开大学在当时的校际运动会，以及远东运动会上都取得了优异的成绩，这种教育环境下培养出来的学生不仅有文化知识，还有健康的体魄，以及优秀的道德情

，可见教育包含了一切，这种人文情怀不是专业的体校所能够提供的，只有整合教育与体育才可以让国民素质整体上升，到那时运动员取得金牌才理直气壮的说：“我是体育强国的代表”

　　所以我的结论是教育强则体育强，教育弱则体育弱，教育弱而金牌多就是揠苗助长，体育占用太多的国家资源是对全体纳税人的不负责任，也是滋生腐败的温

，所以中国的体育必须在中国教育　ｗＷｗ.ｎＫｏUＸＳ.cOＭ　

纽扣小说网 > 诗歌散文 > 包宇明文集作者:包宇明	书号:24673 时间:2019/1/7 字数:2523
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今天看了人民报署名晓刚先生关于新华社杨明先生《一骑绝尘引发的思考》的评论，题目是《举国制促体育大国，杨明言论危言耸听》，读完这篇文章我忽然想笑，应该说这是一篇非常搞笑的文章，他把体育的目的看作了霸权，称雄，甩掉东亚病夫的帽子，不厌其烦地列举举国体育的种种好处，如果在上个世纪我十几二十岁时也许还真会激动一下，不过我发现我已经不在二十世纪了，所以我要说先生的文章太昏蛋，请注意绝不是混蛋，而是昏庸笨蛋的结合语。　　先生无限夸大了中国举国体育的作用，尽管我认为他还有些自知之名，没有说中国现在是体育强国，而只说中国是体育大国，应该说体育有着振奋民心的作用，一场足球比赛我钟爱的球队获胜，我会很开心，很骄傲，如果失利我会很沮丧，建国初期我们国家百废待兴，这个时候通过体育运动来提高全民族的精神面貌，也有情可原，我从不认为运动员拿金牌为国争光会让亚洲体育失衡，我所在乎的是中国的体育的操作体制问题，这种体制会让中国成为体育强国么，先生的思想认识应该说太狭隘了，讨论体育不可以范围太狭窄，不是某些人吃多了不运动才导致国民体质整体下降，而是我们的专业体育培养机制限制了全民体育的发展，这是国有资源的再分配问题，与你所谓的吃了撑的无关。　　要想谈中国的体育不可以不谈中国的教育，先生提到了东亚病夫，不过要是先生读了鲁迅先生的文章就会对东亚病夫这个词有更深刻理解，那绝不是体层面的，而是精神层面的一种病态，所以鲁迅先生才会弃医从文，为中国人的病态精神世界寻找一剂治病良方，但我认为这剂良方有了就是有人不吃药，讳疾忌医，中国体育的畸形发展不在外而在内，他把体育与教育分割开来，几十年的举国体育收获最大的我认为不是运动员的金牌而是那些借运动员获得的荣誉上位的体育官员，他们对于运动员的教育除了爱国爱之外几乎就没有其他的了，我们的运动员绝大多数没有经历过正规的学校教育，于是我们看到那些没有名气退役的运动员的最后命运，有的人境遇甚至连过去的东亚病夫都不如，在我看来他们只是官员们的政绩，是他们向上爬的工具，那些体育官员们真的在乎那些金牌么，不，他们在乎的是金牌背后的利益，于是我们看到了丑闻百出的全运会，没有任何其他技能的运动员只能为自己的未来不惜一切代价的放手一搏，这就是他们的命运要么房子车子票子都有，要么一无所有，这就是中国举国体育的现状，这些人在精神上离了东亚病夫的范畴了么，精神力量的强大不是单纯的体育就可以解决的，体育只不过是一个振奋民心的催化剂，而一个国家从根本上强大，就在于他的教育，他是涵盖体育的一个集合，中国的体育只有在中国教育的振兴下才可以真正的走向强大。　　教育与体育的关系真正是什么，我认为教育是提升体育的平台，体育不过是教育的重要组成部分，教育要求德智体美劳全面发展，而体育就包括其中，我认为中国国民身体素质下降就在于人为地把教育与体育分割开来，而这一割裂的原因就是教育的唯分数论，这与体育的唯金牌论如出一辙，唯分数论使大批的学生得不到很好的体育运动锻炼，而唯金牌论又使一部分学生离了文化教育，从中学开始他们就是一条腿走路，校园没有情，同样体校也没有情，这就造成了绝大部分非体育学校学生体质下降，而搞体育的却是只讲训练不讲学习，直接造成了我们的运动员没文化，没有其他的谋生技能，而无论是学校的校长还是教师，无论是体育局的官员，还是教练没人在意这些，他们要的就是成绩，因为成绩就是政绩，而政绩会带给他们更多的好处，无论是金钱还是官位，无论是学生还是运动员都不过是达到目的工具罢了，这就是我们现行的官本位的教育制度与体育制度，我认为它还是在培养东亚病夫，而且是故意的培养，说的不好听点就是培养一些没有思想的奴才罢了，显然先生就是这样一个体制产出的产品，而且先生很喜爱这个体制并且希望接着一代一代培养下去。　　我不得不重提美国的教育与体育，因为他是世界上真正的教育与体育强国，这一点我想先生应该承认吧，如果不承认那我的这篇文章真是对牛弹琴了，通过我的观察，美国的体育真正是教育的一部分，而日本在学他，于是我们看到奥尼尔利用假期要修满学分，于是我们看到菲尔普斯得金牌后要继续学业，因为金牌养不了他一辈子，很多美国运动员除了运动项目之外还有自己的职业，他们的基础训练都是在所在学校或是业余俱乐部完成，成年后根据自己的运动成绩考虑是否以此为职业，奥运会上丢金牌的美国手真正的职业是一名律师而我们的运动员呢，在退役之后他们的未来呢，亚运会上击败谭雪的那位香港剑客，只是一位大一的学生，而他的专业更与击剑不沾边，谭雪的培养花了多少纳税人的钱，而那位大一学生却是自己掏包练剑，过去我们穷，集中力量办大事说得过去，可现在国家富得油还拿着纳税人的钱挥霍就说不过去了，那位大一学生退役后会有很多选择，而谭雪呢，也许会成为体育官员接着花纳税人的钱。　　我们再回到美国，美国的奥运召集人是美国奥委会，召集的方式是全国选拔，而我们呢中国的奥委会在干什么，似乎奥运会与他们无关，忙活最的却是国家体育总局虽然也号称是是全国选拔，可谁都知道参加比赛的就是那么几个国家掏纳税人的钱培养的运动员，我请问先生，这叫全民体育么，这是体育强国应有的选拔模式么。　　再回到中国的教育，我不能不提民国教育大家张伯苓先生，张先生创办的南开大学南开中学，是民国教育的旗帜，德智体美劳全面发展的榜样，周恩来先生所倡导的德智体全面发展其思想来源就是张伯苓先生，南开大学在当时的校际运动会，以及远东运动会上都取得了优异的成绩，这种教育环境下培养出来的学生不仅有文化知识，还有健康的体魄，以及优秀的道德情，可见教育包含了一切，这种人文情怀不是专业的体校所能够提供的，只有整合教育与体育才可以让国民素质整体上升，到那时运动员取得金牌才理直气壮的说：“我是体育强国的代表” 　　所以我的结论是教育强则体育强，教育弱则体育弱，教育弱而金牌多就是揠苗助长，体育占用太多的国家资源是对全体纳税人的不负责任，也是滋生腐败的温，所以中国的体育必须在中国教育　ｗＷｗ.ｎＫｏUＸＳ.cOＭ